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班主任怎样写好操行评语

 

操行评语是对学生一个学期内思想品德、学习、劳动等方面的小结和评价,是帮助学生了解自己成绩进步,认识优缺点,明确努力方向的书面材料。一份好的评语是一副心灵的良药,它不仅能医治学生思想的疾病,规范学生的行为,而且还能鼓舞学生勇往直前,产生事半功倍的效果。

班主任对学生进行操行评定,要以教育目的为指导思想,以“学生守则”为基本依据对学生各方面的表现作出概括和总结。要有全面的观点、发展的观点,做到实事求是。要注意从学生、教师和家长那里了解学生的表现,进行分析综合,只有这样,才能做到客观公正地评价。实行班主任评价、同学评价和自我评价相结合的多元评价方法,能收到客观公正的效果,并易为学生所接受。具体步骤和做法是:

一、设计测题。学生要进行自评,首先要有一个依据。所以测试题的选择很重要。编写测试题要以《日常行为规范》为标准。包括政治思想、道德行为、文明礼貌、文化学习、遵守纪律、真诚友爱、仪表举止、课外活动、体育锻炼、卫生保健、劳动态度等方面。对每一类又从各个侧面加以考察,分成几个条目,条目之间的分数有差别。如“文化学习”方面里“学习的主动性”和“学习中与其他同学的关系”这一条目的分数高于“作业”“课外阅读”条目的分数。同时,一个条目中的分数又分三个等级,如“学习的主动性”一条中,“勇于提出问题、敢于发表自己见解”和“能积极回答老师提问”及“对老师提问,会也不举手回答”三个等级,分数分别是6、3、0分。这些测试题,具有简捷方便、容易量化、内容广泛的特点,学生普遍感到反映了他们的实际,而且用时不多,所以同学们在填写时一般较为认真。

二、学生填写。测试题编好后,第二步工作就是让每个学生根据题目要求对号入座,回忆平时的所作所为,分析对比,最后划出各自的等级,自己填空写。在这个过程中,学生可以发现自己的优缺点,找到今后努力的方向。

三、小组评议。学生的自我评价难免出现对自己过高评价或妄自菲薄之处,因此需要经过复核。由谁来复核呢?班主任可组织一个评议小组,小组成员必须由一些严肃认真、责任心强的学生及班长、组长组成。通过复核找出偏差,尽量做到不偏不倚,并计算总分、写出评语。

四、班主任评价。小组评价后,班主任根据小组评议、班级工作记录(记录平时对学生了解和观察及同任课老师和家长的调查情况),综合分析。给每个学生写出切合实际的评语,并给定优、良、中、差四个级别。因为当代中学生大多是进步的,只要不是犯严重错误,决不要轻易地给学生评“差”。

五、信息反馈。班主任评定后,还要有一个“信息反馈”过程。信息反馈可以采用口头陈述和书面报告相结合的形式。在学期末或下学期开始,班主任代表评议小组找每个学生面谈时,把书面报告给学生看,向学生解释实际分数与自评分数之间差异的原因,同时指出学生的优点和努力的方向,使学生相信这样的评定有利于他的成长。在面谈时,还应倾听学生本人对评定的意见,并抓住学生心理,提出合理建议。操行评语到这时全部完成。 


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