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读懂每一个学生

读懂每一个学生

 

     今天的班主任交流会,对于我来说,与其说是交流,其实更多的是学习。以下是我的一些不成熟的想法和做法,希望大家批评指正。

一、寻找学生的闪光点,让奖励增值

闪光点就是施教的支点。因此,班主任要善于用眼睛去发现美,发现学生身上的闪光点,哪怕是微弱的一点,也要千方百计放大,因为“星星之火可以燎原”.我班申滇西同学,身上有很多坏习气,上课不认真、说话、迟到,不穿校服等等。那我就隔三差五找他谈话,晓以利弊,然后只要在公开场合,我就会将平时瞪大眼睛搜寻到的他的闪光点公开表扬。比如,有一次他们组值日,恰逢学校卫生大检查,他一个人负责擦玻璃。他从第七节课下一直擦到六点多,他用尽各种办法,最终呈献给大家一个亮堂堂的教室。我抓住时机在全班面前大讲特讲,号召全班同学学习他做事的态度。渐渐地,从他身上我发现了一些可喜的变化,他上课不再迟到、不再说闲话、作业能及时完成。总之,我调动一切积极因素,因势利导,用鼓励扬起学生人生的风帆。尽量给学生展现的机会,让学生在得到展现的满足中,认识自我、规范自我、评价自我、发展自我。以达到“自我”教育的境界。

二、让学生参与管理班级,树立主人翁地位

每一个学生是班级的一个分子,他们的心灵就像一块块绿洲,需要阳光雨露,需要关怀与温暖,这样才能健康成长。刚开学时,我注意发现他们的长处,结合他们的优点和实际,做了具体的安排。     

比如,我们班除了班委和课代表外,我尽量让每一个孩子都参与班级事务。大到纪律、卫生、学习、生活、体育,小到多媒体、花、讲台卫生、书柜、课表等都有专人负责。原则上,一个人不担多职,最大化的全员参与班级管理,做到人人有事干,事事有人干。在为班级付出的同时他们又收获了别人的认可,这样既培养了他们的责任感又增强了主人翁意识和班级凝聚力。最终,使他们团结在集体这面旗帜下,为一个共同的目标而努力!

  • 抓在细微处,落在实效中
        就是眼细、心细、手细,班主任工作只有细致入微才能使班级管理见成效。 从班主任角度来看,对学生的学习、生活观察要细;对学生指导要细,深入到每个细节。

运动会时,我制作了《77班运动会安排及具体事宜》一表。上面有总负责人(班长),运动员负责人(体委),后勤,卫生,纪律,啦啦队队长等负责人并附有运动员名单。每位负责人有2~3名同学帮助,并细化了各自的时间和责任。整个班级就像高效运转的机器,学生们各司其职,最终取得了年级第一的可喜的成绩。

四、用爱温暖学生

班级管理中除严格,细心外,还应给学生更多关爱。爱心应该是润滑剂。高中学生比初中生更懂得爱,更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中一方面表现的比较成熟,自信,顽强,但另一方面也比较脆弱,遇到困难容易退却,这就需要老师的关爱。特别是那些有毛病的学生,他们平时听到的多是批评,他们最缺乏别人的理解及老师的关爱。这一点我深有体会。比如我们班的李备.开学初,一次上课后因上厕所,久久没有进教室。我找到他,先是狠狠的批评了一顿。然后,动之以情,晓之以理,讲这样对老师不礼貌,对自己不负责,对同学们有影响。结果出乎意料的一幕出现了,他哭了,哭得泣不成声,还主动拥抱了我。接着,他告诉我从来没有一位老师和他这样交流过,只是一味的批评。当时说实话,我的心也很酸。还有一位学生叫陈博宇,比较内向,话少,来自临汾。当问起是否习惯学校生活,学习能否跟得上时,他眼中充满了泪水。追问我才得知,初三以来,从来没有人问津过他的学习和生活,他是感动的落泪。这两件事对我触动特别大,以至于我决定每周要找几个学生聊聊学习,生活,思想状态,哪怕只是一个善意的提示。事实证明,这样的工作是有效的。他们感受到了温暖,他们在被关心中也学会了关心其他同学,关心班级事务。

在学校的大力推动下,在教导处和年级组的精心安排下,进入元月份,我们进行了六人合作学习小组模式的尝试。高一年级组统一制定了学习、纪律、卫生考核细则,进一步用细则规范学生学习和行为习惯。我们班小组内设有常务、学习、纪律、卫生、宣传、和礼仪六个职务,组内每个人既是组员又是某方面负责人,相互监督,相互学习,相互促进。小组采用捆绑发展评价机制,组与组之间存在竞争关系。与之相应,我们班还实行了班干部轮周制和小组值日制。就是值日组负责当天全班工作,值日生每人负责一方面。比如卫生组长负责全班卫生考核,礼仪组长负责校服和凳子摆放等考核。值日结束时由值日组常务组长把考核结果报到值周班干部处,值周班干部详细登记,一周一小结并在周日班会时间宣布结果,优秀小组提出表扬并给予奖励,后进组提出整改方向和意见。实行不到20天效果初显。时常可以看到为他人摆放座椅的学生。教室地面也干净了许多,乱扔垃圾的现象基本上得到杜绝。学生们精神饱满,情绪高涨,积极参与学习过程,特别是那些学困生,在小组内借他人之力得到了更好的发展。我相信,长期坚持,学生们定会取得更大进步和发展。

老师们,一个学生就是一本书,掌握了正确的读书方法,才能读进去,才能读懂,当我们读懂了每个学生,我们也许会觉得班主任工作的滋味“有点甜”.我的交流完毕,谢谢大家!


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